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论文:浅谈如何指导小学生写字

2012-09-28 16:22:26 qiguiying 4715

论文:浅谈如何指导小学生写字
    每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字,当自己批阅作业时,就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。那么,如何才能培养学生把字写好呢?根据本人在指导学生写字方面的几点体会,谈谈个人看法。
 一、培养学生正确的写字姿势
  学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正,保证书写的速度,而且有利于学生身体的正常发育,保护视力。不正确的写字姿势不但会影响学生的视力,也会影响学生写字的质量。为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯,我教给孩子们《写字歌》,并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
二、培养良好的书写习惯
    任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的,它需要教师在长期的教学过程中,严格要求自己,练好基本功,为学生当好标兵,起好示范作用。老师的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画,都要工工整整的书写。同时,教给学生做事认真、严谨的作风,写字认真,学习习惯就不错,做其他事也会认真。老师的言传身教影响着学生的一生。其次,时刻严格要求学生写好每一个字,逐步让学生养成良好的书写习惯。当学生的书写习惯出现问题时,教师应及时给以指出,从而把学生不良的书写习惯及时改正。  
 三、教给学生写字的方法和技巧
1、字的笔画,每一个字都是有基本的笔画构成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔。在低年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
 2 、字的偏旁,大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,举一反三,使字的结构安排得更好。
3、每次写字的时候,我都要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置,他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间架结构如何,是左窄右宽,是上小下大,还是左、中、右宽窄略等;仔细观察老师在黑板的田字格书写示范,才能看清关键的笔画如何书写。再叫学生先描摹,再临写。接下来就叫学生自主练字。每次写字我都严格要求学生这样做,有时还要他们向怀素学习,怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。这样,怀素的字进步很快,最后成了一位著名的书法家。
4、汉字的结构变化多样。在每次写字中,还要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到,就是要专心致志。让学生明白,心到就是要做到心静气和这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。
  四、指导学生写字要及时给于评价
我觉得不管是练字,还是平时的书写,老师都应该注意给与学生及时的评价,给写的好的孩子一个更大的动力,同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。
我的做法是:1、每次作业批改之后,都要给予等级评定:作业写得又快又规范、又干净又漂亮的,能获得双面红旗;写得较整洁,但笔画不到位,或笔画很到位,但不够整洁的,只获得一面红旗;这两项都不具备的,不得红旗。并规定作业本上够十面红旗的,可奖励一朵小红花,激励学生写字的兴趣,写字的态度更加认真,写字的水平逐渐提高。
2、我利用每周一节的写字课,进行写字比赛活动。将本周学过的生字当中,同学们最不容易写好的几个字挑出来,先在黑板的田字格里一一进行书写指导,并指出同学们写得不美、不规范的地方,教给正确的书写方法,再让学生在“竞赛本”上认真书写这几个字,老师一一进行批改,最后做一总结讲评,对写字最美最规范的以及进步最大的同学,发给小红花以资鼓励。
  3、每天都要写字10分钟,我让孩子们准备了一个练字本,目的是让孩子自己和自己比较能看到自己的进步和或退步。我降低了要求,只要本周的字一天比一天有进步,周末就可以获得想不到的“惊喜”。这样,可以激励不同层次的孩子每天都在努力。
  总之,只要教师在学生书写时从严要求,耐心指导,持之以恒,相信孩子们在书写习惯上会有很大变化,写出的字也会有很大的进步。让我们抓好写字启蒙指导,为孩子打好写字基础,让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字!